我的孩子是独生女，天生胆小、腼腆。小学阶段每学期的评语中都有这样的话：“上课不敢回答问题，课下很少和同学接触。”对此我们没太在意，反而认为是好现象。女孩子嘛，不能太活泼，稳当点儿好。后来发现她就是在家里背课文、练发声时，一见到我们进门也会不好意思地脸红起来。家里来了客人吃饭，她都张不开嘴。上中学后，仍无改进。放学时同学和她打招呼说再见，她也只是腼腆地一笑，算是回答了。在老师的提醒下，我开始意识到有问题了。针对孩子的表现，我翻了不少书，才明白原来孩子得了心理学上称之为的“社交恐怖症”。害怕与人交往，遇到陌生人就恐惧、紧张，习惯把自己关在“小圈子”里。自我孤立。这是一种心理不健康的表现。问题的严重性促使我在分析孩子性格特点的同时，对自身的教育方法也做了剖析。
孩子长到这么大，我们从没撒过手，除了学校组织的集体活动外，我们不允许她单独出去，怕孩子老实受人欺负，怕女孩子到社会上不安全。过分地溺爱使孩子更加胆怯，事事小心谨慎，怕出错，更不敢和人来往。孩子的表现是我们做法不当的结果。长此下去，孩子将来怎么立足于社会呢？怎样与人正常交往呢？我决心改变过去的做法。
一天，我问孩子：“你们班的同学周日都干什么，你知道吗？”“听他们议论过，有的在家写作业，有的去亲戚家，有的一块儿去买东西，还有的去书店。”这时，我觉得机会来了，便说：“你也和他们一块去书店买几本书来，不好吗。”孩子立刻说：“我跟他们出去您放心吗？您要放心，下星期我就跟他们去书店。”通过与孩子的几句对话，我感到孩子原来早就在内心呐喊了，她要到同学中间去，她要到社会活动中间去。看来早就该放飞了。
第一次和同学去书店回来，孩子的心情有了明显的变化。她是那样兴奋，竟在屋里小声地哼起歌来。以后便逐渐到同学家写作业、放学时也和同学边走边谈。在这个过程中，我们给孩子讲了许多道理，让她知道过于爱面子，胆小怕事，将来就不能在社会上生存；不和人来往，没有朋友，将来有困难就得不到别人的帮助，就无法适应开放的社会。我们还有意识地带她到外面去吃早点或让她自己去买东西；同学家聚会，我们也撺掇她去做客。
一次，我出差回来，爱人对我说：“这段时间，这孩子一写就写到半夜11点多，除了作业外，还为学校运动会写稿，给班里设计板报。”最近，老师也让她负责收作业，收一些费用。她都能认真圆满地完成。在这些社会工作中，孩子正确地认识了自己的能力，知道自己不比别人差，逐渐克服了羞怯、恐惧心理，自信心也大大加强了。初二第一学期，她还写了入团申请书。她的变化太大了，和以前相比，真是判若两人。一次，孩子一进门就兴高采烈地对我们说：“爸爸，我今天在班上讲演了！”看着孩子那神采飞扬的样子，我们也很激动。孩子的成长使我深深地认识到：孩子的个性虽是先天的，但只要我们放开手，让孩子多到社会活动中去，就会克服她性格上的不足，并会促进她素质的全面提高。
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